Croque-Programme

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EXEMPLE DE PROGRAMME
Le programme est distribué chaque mois aux parents. Il comprend les thèmes et les notes pédagogiques de la matière qui sera vue. Il comprend aussi un horaire détaillé par jour du contenu pédagogique. Nous vous reproduisons ci-bas une partie du programme de janvier dernier pour fin d'exemple.

HORAIRE TYPE

7h00 à 9h00 

Arrivée des enfants, jeux libres multi-âges

09h00

PRÉ-MATERNELLE

11h15

Hygiène et dîner, sortie extérieure ou jeux libres selon la température

12h50 

Sieste (au besoin) ou jeux calmes

14h45

ACTIVITÉS DIRIGÉES (bricolage, chansons, motricité au gymnase)

16h00

Sortie extérieure ou jeux libres selon la température jusqu’au départ de tous les enfants

 

PROGRAMME DE PRÉ-MATERNELLE
THÈMES PRINCIPAUX du mois de janvier

DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL:

  • L'espace: Qu'est-ce que c'est ? Où est situé l'espace ?
    La galaxie, les étoiles, la lune, les planètes, et le soleil.
  • Les astronautes: Ce sont les voyageurs de l'espace. Il porte un costume spécial pour pouvoir voyager dans l'espace; un costume qui les protège du froid et de la chaleur intense, un costume avec des réservoirs d'air pour qu'ils puissent respirer. (Nous avons montré aux enfants des astronautes et leur costume, des astronautes dans la fusée, etc.)
  • L'attraction terrestre: La terre est comme un gros aimant elle nous attire vers elle. Lorsque les astronautes vont dans l'espace, ils deviennent légers comme une plume car ils sont trop loin de la terre et celle-ci ne peut plus les attirer à elle. La terre est une planète dans l'espace, nous sommes sur cette planète, mais nous ne tombons pas dans l'espace car elle nous tient comme un aimant. (Nous avons observer et manipuler des aimants qu'on approchait ou éloignait pour comprendre leurs effets.
  • Les cratères: ce sont d'énormes trous que les météorites ont fait en tombant. Il y en a beaucoup sur la lune.
  • Les fusées, la navette et la station spatiale : Observation de différentes fusées à trois ou quatre étages. Lorsque la fusée voyage dans l'espace, elle se défait de quelques étages qui ne sont plus nécessaires et lorsqu'elle revient sur terre il ne lui reste que la capsule qui tombera dans la mer.
  • Notre système solaire: Le soleil et......
    Les planètes:     leur nom, leur position par rapport au soleil.
la plus près et la plus chaude : Mercure. la plus grosse : Jupiter.
la planète rouge : Mars. celle qui a des anneaux : Saturne.
celle où nous vivons : Terre. les autres : Venus, Uranus, Neptune
la plus lourde. la plus légère.


DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET AFFECTIF:
  • Interventions quotidiennes pour aider l'enfant à régler ses conflits, litiges, à exprimer ses besoins, ses sentiments.
  • Renforcement positif auprès des enfants afin de les aider à exprimer leurs besoins, leurs sentiments tels: la peine, la déception, la joie.
  • Renforcement des liens sociaux et des amitiés significatives par les jeux de groupe.
  • Favoriser l'ouverture aux autres en encourageant les enfants à accepter de nouveaux amis(es) dans leurs jeux.
  • L'acceptation de soi et le respect des autres (causerie avec les enfants à partir du conte de Mimi, la petite étoile).
Anniversaires:
A chaque fête d'enfant l’enfant fêté devient le magicien de la journée. Notre petit(e) magicien(ne) doit se faire confiance, surmonter sa timidité, accepter les marques d'attention positive telle les souhaits de bonne fête de ses amis(es), et enfin accepter d'être mis en évidence car à cette occasion, il s'exprime seul devant le groupe.

Important:
Le Croque-programme est un canevas de travail, donc, les activités journalières peuvent varier, par exemple, nous pouvons changer les activités prévues pour les reportées plus tard, nous avons parfois des imprévus, et nous voulons également respecter les intérêts des petits magiciens et des petites magiciennes.



SEMAINE DU 10 JANVIER.

Lundi 10 janvier

Mardi 11 janvier

Activités libres:
Objectif de la semaine: " Favoriser le partage à travers les retrouvailles après le congé de Noël "

Causerie: L'espace et conte Caroline sur la lune.

Objectif: Développer la capacité d'attention et de concentration. et susciter la curiosité intellectuelle.

 

 Jeu de sériation:
3-4 ans : classer différents objets du plus petit au plus grand et du plus court au plus long.
4-5 ans : classer des gravures selon ce qui est dur, mou, chaud ou froid.
Objectif: Développer la capacité de faire de classer
Parcours de psychomotricité dans le gymnase:
  • Marcher sur la poutre.
  • Grimper dans les espaliers
  • Faire une roulade
  • Sauter par-dessus des obstacles.


    • Objectif: Développer la motricité globale, la coordination et la souplesse

    Rythmique: Comme un astronaute, marche sur les orteils, talons, de côté et sauts sur un pied, deux pieds, en suivant un rythme lent, rapide, fort ou doux.

    Objectif: Motricité globale et compréhension de notions de durée et d'intensité

    Travaux dans le cahier d'exercices:

    Objectif: Vérifier la capacité de compréhension de consignes précises par des notions de pré-écriture, pré-lecture ou pré-mathématique

    Jeu de mémoire: Avec lettres et chiffres

    Objectif: Développer la concentration, la mémoire et la reconnaissance visuelle des lettres et des chiffres

    Jeu pour apprendre son numéro de téléphone (4-5ans)

    Jeu pour acquérir des notions de relation = gros, moyen, petit. (3-4 ans)

    Objectif: Développer la mémoire et apprendre des notions de relation

    Collation

    Faire le petit train de Croque-Magie en chantant :
    La lune p. 12

    Faire le petit train de Croque-Magie en chantant :
    Un astronaute p. 13

    Anglais: Jeu de bouteille sur les couleurs :

    L’enfant pointé par la bouteille qu’un autre a fait tourné, doit pigé une couleur et la nommer.

    Chant : One astronaut p. 45

    Objectif: Découverte d'une autre langue.

    Anglais : Jeu sur les formes:

    Par petit groupe, les enfants vont se placer sur une forme, en sautant sur 1, 2 pieds, en grenouilles, etc. nomme la forme et reviennent en sautant

    Chant : Shape song p. 52

    Objectif: Découverte d'une autre langue.

    Expression artistique: Schéma Corporel.

    Faire son portrait comme un astronaute dans le cahier Collo-Brico.

    Objectif: Développer la créativité et la motricité fine.

    Pré-mathématique : Jeu de roulette avec les animaux : classification des animaux à poil, à plumes, à écailles, etc.

    Objectif: Développer la capacité de classification

    Faire le petit train de Croque-Magie en chantant:

    Madame la lune p. 11

    Faire le petit train des astronautes en chantant :

    Une planète ça tourne continuellement p. 12


    Mercredi 12 janvier

    Jeudi 13 janvier

    Activités libres:
    Objectif de la semaine: " Jeux de groupe pour favoriser un renforcement des liens avec les amis."

    Causerie : Particularité de chaque planète.et position par rapport au soleil .

    Objectif: Développer l'attention et la concentration ainsi que la curiosité intellectuelle.

    Jeu sur les formes: pour les 3-4ans. (La chasse aux formes L’enfant doit trouver dans un parcours la forme demandée par le professeur.

    Objectif: Développer la capacité de reconnaître et nommer les principales formes.

    Jeu de séquences: pour les 4-5ans. (Chacun son tour reconstituer une suite logique et inviter l’enfant à dire le pourquoi de son choix d’image)

    Objectif: Développer la pensée logique

    Mime individuelle : Mimer un objet ou une situation.

    Ou venir chanter ou s’exprimer seul devant le groupe.

    Objectif: Développer la fantaisie, l'imagination et la capacité de se présenter devant le groupe.

    Ronde et rythmique: Les petits astronautes p. 12

    Objectif: Développer la coordination et la capacité de suivre un rythme et apprendre notre numéro de téléphone.

    Orchestre

    Chaque enfant fait le chef d’orchestre à tour de rôle

    Objectif: Capacité de suivre un rythme lent, rapide, fort ou doux, avec des instruments de musique

    er à s’exprimer devant le groupe.

    Théâtre de Marionnettes

    Suggérer aux enfants de nous raconter une histoire de l'espace.

    Objectif: Développement du langage et capacité pour l’enfant de raconter une histoire logique.

    Collation

    Faire le petit train des astronautes en chantant : Monsieur soleil p. 12

     

    Faire le petit train des astronautes en chantant:

    Si tu aimes les planètes, les étoiles, les astronautes, etc. p. 5

    Anglais: Jeu L’astronaute a dit.... pour connaître les termes over, under, front, back, etc.

    Chant : One astronaut are flying

    (sur air de : Un astronaute ça vole) p. 12

    Objectif: Découverte d'une autre langue

    Anglais : Reconstitution d'un petit astronaute en nommant le nom des parties du corps en anglais.

    Chant: Head, shoulders, arms legs, p. 43

    Objectif: Découverte d'une autre langue

    Travaux dans le cahier d'exercices:

    Objectif: Vérifier la capacité de compréhension de consignes précises par des notions de pré-écriture, pré-lecture ou pré-mathématique

    Discrimination auditive: Jeu des sons.

    L'enfant entend des sons et doit les associer à l'image respective.

    Capacité d'associer son et image et capacité de concentration d'attention et d'observation

    Faire le petit train des astronautes en chantant:

    La lune p. 12

    Faire le petit train des astronautes en chantant:

    Un astronaute ça vole p. 12


    Vendredi 14 janvier

    Anglais:

    • Bingo des chiffres et lettres.

    • Jeu de bingo pour apprendre à reconnaître les lettres et chiffres.

    • Jeu de la statue pour comprendre des termes tels: jump, run, walk, etc.

    • Jeu de mémoire

    • Avec des objets représentant l’espace que l’on ajoute, enlève, change de place et l’enfant doit trouver ce que l’on a fait et nommer l’objet en anglais.

    • Jeu de ballon en nommant les objets en anglais.

    • Chant: One astronaut are flying (sur air de : Un astronaute ça vole) p. 12

    Musique:

    • Loto sonore musical

    • Reconnaissance de divers instruments de musique d'après leur sonorité et leur description.

    • Associer là la famille à laquelle, l'instrument appartient = à vent, à cordes, à percussion.

    • La suite des sons.

    • Discrimination auditive: Produire une série de sons longs, courts, lents, rapides et les enfants tentent de reproduire ces sons avec leurs voix ou en frappant avec leurs mains ou leurs pieds.

    • Jeu de mémoire auditive : Les bruits jumeaux

    • Reproduire les mêmes rythmes que le professeur joue sur un instrument .

    • Chant: Savez-vous jouer des instruments p. 27