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Parcours littéraire Le site des étudiants en littérature au collégial |
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Le lecteur de textes littéraires doit être un lecteur avisé. En effet, il doit s'éloigner des automatismes de lecture et retracer les leurres et les procédés ''artificiels'' que lui proposent le texte: - Il sait prendre une distance face au contenu immédiat du texte et a conscience qu'il existe des différences entre un texte informatif et un texte littéraire. - Il peut déceler la polysémie du texte. - Il retrouve la logique propre du monde créé par le texte et la différencie du monde réel. - Il établit de liens entre le texte étudié et d'autres textes et éléments du hors-texte (courants littéraires, catégories esthétiques, genres, contexte sociologique, historique, politique, religieux, etc.). Cette compétence de lecteur, une fois acquise, servira à toutes les lectures. Si vous développez cette compétence en littérature,vous ne lirez plus jamais un article de journal ou une publicité de la même facon. D'ailleurs, vous attraperez peut-être l'analysite aigüe. Il s'agit d'une sensibilité exceptionnelle à toute argumentation: vous percevrez encore mieux qu'on tente de vous manipuler dans les publicités, dans les discours politiques, etc. Très désagréable... J'ai imaginé pour vous une petite révision de lecture qui devrait vous aider à muscler votre compétence de lecteur littéraire. En effet, développer sa compétence de lecture c'est un peu comme faire de la musculation. On ne devient pas M. Muscle après quelques sessions d'haltérophilie par année. Il faut multiplier les sessions et y mettre du temps... C'est en lisant le plus souvent possible et en revenant sur chacune de vos lectures en vous posant des questions que vous découvrirez avec surprise et plaisir tout le côté ludique du texte littéraire. |
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Révision de lecture Sans trop entrer dans le détail d'un texte en particulier (un exercice qui ne serait pas d'un grand intérêt ici), je vous propose ce petit exercice de Révision de lecture: 1. Formuler, dans vos mots, les éléments importants du propos du texte en quelques lignes. 2. Nommer les pièges et les procédés élaborés par le texte qui ont contribué à compliquer votre travail de lecture. 3. Identifier les endroits où le texte est resté volontairement indécis sur le sens ou l'intention à donner aux mots. 4. Nommez les éléments du texte qui différencient et isolent le monde créé par le texte du monde réel. 5. Identifier les liens que vous avez pu établir entre le texte et d'autres textes et éléments du hors-texte (catégories esthétiques, courants littéraires, histoires littéraires ou sociales, genres, etc.). |
Sophie
Kérouack, 2002