L'intervention documentaire

La fiche d'intervention documentaire

Structure de la fiche

L'intervention documentaire

L'intervention documentaire est une démarche par laquelle le spécialiste de la documentation prend l'initiative d'établir un partenariat avec le personnel enseignant dans l'action auprès des élèves et de lui faire connaître des ressources documentaires, des moyens ou des méthodes disponibles à la bibliothèque de l'école, dans des organismes, d'autres lieux d'information, notamment ceux accessibles par des moyens technologiques. C'est en quelque sorte l'approche client qui amène le spécialiste à faire valoir et rendre disponible son champ d'expertise, ses compétences et les moyens dont il dispose auprès de ses partenaires ou usagers.

«Au moment de sa planification, l'enseignant sélectionne des ressources pour son enseignement. Il enclenche alors un processus d'évaluation qui lui permet de faire les meilleurs choix possibles pour enseigner. Préoccupé par l'efficacité de son intervention pédagogique pour faire apprendre les élèves, il se pose trois types de questions : des questions relatives au bien-fondé de l'utilisation, d'autres relatives à la pertinence de son choix d'une ou de plusieurs ressources documentaires en regard des programmes d'études et en troisième lieu des questions d'ordre stratégique. C'est un moment privilégié pour solliciter la collaboration du personnel des ressources documentaires et ainsi renforcer la collaboration souhaitée pour le bénéfice des élèves».
Les ressources documentaires : aspects pédagogiques et aspects organisationnels, ministère de l'Éducation, Québec, 1987, p. 30.
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Définition

La fiche d'intervention documentaire est un outil de travail conçu à l'intention du personnel spécialiste de la documentation pour lui faire connaître des informations objectives extraites des documents officiels, programmes d'études ou guides pédagogiques. Ces informations concernent l'identification d'un programme d'études et de la classe correspondante, le choix des modules et objectifs ainsi que des thèmes ou sujets abordés dans le programme en question. Dans certains cas, elle contient aussi des activités ou stratégies suggérées dans le guide pédagogique afférent au programme d'études identifié.

Caractéristiques

La fiche est construite de façon à fournir des informations de base nécessaires à la préparation d'une intervention documentaire auprès des enseignantes, et des enseignants et des élèves.

Pour faciliter le travail de préparation d'une intervention documentaire un espace nommé Stratégies d'intervention personnalisées est réservé au spécialiste de la documentation. Il y note des informations diverses en vue de personnaliser chaque intervention : moyens, approches ou stratégies utilisées; matériel, documents; durée prévue, période; collaborateurs; éléments d'évaluation et autres informations utiles.

Utilisation

Pour chaque programme d'études, la fiche d'intervention documentaire peut être utilisée de trois façons :

• un outil d'information sur les contenus des programmes d'études en identifiant les objectifs, les activités ou les stratégies nécessitant l'utilisation des ressources documentaires, autant au plan des documents qu'à celui des activités pédagogiques ou des méthodes.
• un outil de planification qui permette d'identifier, chez les élèves, les habiletés nécessaires à la réussite des activités proposées par les programmes d'études ou les guides pédagogiques, de préparer des rencontres de planification avec les enseignants, de prévoir les conditions de réalisation des activités; d'établir un échéancier de réalisation des activités pédagogiques; de guider la sélection de la documentation; d'évaluer la pertinence des ressources documentaires disponibles; d'établir la liste des achats à effectuer; de préparer des bibliographies sur mesure; d'établir un calendrier des interventions pour un semestre ou une année scolaire.
• un outil d'animation qui vise à augmenter le partenariat avec le personnel enseignant auprès des élèves en lui proposant la réalisation d'activités d'apprentissage nécessitant un support documentaire.

En plus, dans une perspective à plus long terme, la consultation de plusieurs fiches dans les diverses disciplines permet de planifier la réalisation de plusieurs interventions de nature diverse, selon des moments précis au cours de l'année scolaire.

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Structure de la fiche

La fiche d'intervention documentaire comprend cinq zones d'informations. Les quatres premières contiennent des informations objectives extraites des documents officiels, programmes d'études ou guides pédagogiques. La cinquième zone appartient au spécialiste de la documentation, qui y inscrit des notes personnelles, ce qui lui donne un caractère subjectif.

ZONE 1:
 

HISTOIRE GÉNÉRALE 085-214

SECONDAIRE 2

Cette zone comprend des sections:
La première identifie le programme d"étude et son code numérique.
La seconde section identifie la classe correspondante.

ZONE 2:
 

MODULES ET OBJECTIFS  PÉDAGOGIQUES

Cette zone contient l'identification du module et de l'objectif, telle qu'écrite dans le programme d'études. Seuls les objectifs nécessitant un support documentaire ont été retenus.

ZONE 3:
 

ACTIVITÉS AVEC SUPPORT  DOCUMENTAIRE

La zone trois identifie l'activité telle que décrite dans le guide pédagogique, ou parfois dans le programme d'études.

ZONE 4:
 

SUJET / THÈMES

La zone quatre contient les sujets ou les thèmes correspondant au module du programme d'études.

ZONE 5:
 

STRATÉGIE D'INTERVENTION  PERSONNALISÉES

Dans la cinquième zone, le spécialiste de la documentation note les éléments de son intervention documentaire: moyens, stratégies, matériel, durée prévue, collaborateurs, etc. Il peut aussi noter des éléments d'évaluation de son intervention, la préoccupation étant de personnaliser chaque intervention.

Note en bas de page:

1. Extrait du document Recueil de fiches d'intervention documentaire, à l'usage des spécialistes de la documentation, selon quinze programmes d'études de l'enseignement secondaire. Groupe de travail coopératif pour l'exploitation de la bibliothèque de l'école secondaire dans les régions de Laval, des Laurentides et de Lanaudière, Laval, 1997, pp. 8, 9 et 10.
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