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semaine du 17 au 21 octobre 2008 |
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Ce qu'il y a de particulier cette semaine:
- En science, nous allons travailler sur la pression. Les élèves auront une 3ième période de travail au laboratoire d'informatique pour le projet de recherche pendant la semaine. Consulter la feuille de route de ce projet en cliquant sur l'image lien ci-dessous:
Climatisateur d'air - un sujet de recherche possible
Club de devoirs
- Ce club débutera le 17 novembre et se réunira tous les lundis et les mardis après l'école. Si vous pensez que votre enfant devrait participer à ce club, s.v.p. communiquer avec moi et je transmettrai son nom aux enseignants et enseignantes qui en sont responsables.
Je viens de terminé la correction de l'évaluation en sciences sur la masse volumique et la flottabilité. Il y a de l'amélioration au niveau de la préparation de la part des jeunes mais ils délaissent la préparation au niveau de la compétence de communication. J'avais mentionné à plusieurs reprises que j'allais demander une explication sur le fonctionnement du ludion dans la bouteille de 2 litres. Finalement, toujours en communication, le test portait sur la masse volumique, la flottabilité, la poussée d'Archimède, le principe de Pascal et malheureusement, ils n'utilisent rien de ceci dans leurs explications.
Wow! En maths, j'ai eu beaucoup de plaisir à corrigé la compétence habileté de la pensée car il y a un nombre important de jeunes qui ont été en mesure d'atteindre le niveau 4+. De plus, il y a un jeune homme en particulier à qui je devrai toutes mes félicitations pour son succès dans cette compétence. Il ne lui reste qu'à travailler les 3 autres . Vous pouvez vous imaginer que ça fait chaud au coeur de voir que les jeunes progressent et qu'ils commencent à produire à leur niveau respectif.
Lundi :Mardi :
Mercredi: Ils font l'expériences de travailler sur de vieilles évaluations sommatives et formatives.
Jeudi: Terminer l'évaluation formative
Vendredi: Préparer l'évaluation sommative de lundi avec l'aides de toutes les évaluations et travaux de la salle de classe.
- *
À noter que ce qui est écrit ici n'est
qu'un objectif de ma part et qu'il se peut fort bien que
ça puisse changer en fonction de ce qui se passe
dans la réalité d'une salle de classe. Ceci
s'applique tant en maths qu'en sciences.
Généralement, les devoirs débutent
en salle de classe et
peuvent
être terminés avant la fin du cours.
Un enfant ne devrait pas
passer plus de 30 minutes sur ses devoirs de
maths
cependant,
Ce 30 minutes peut aller
jusqu'à 60 minutes si le travail est fait devant
le téléviseur, l'ordinateur, MSN
etc.
- Date des
évaluations en mathématiques
- La prochaine évaluation portera sur les mesures de tendances centrales, le diagramme circulaire, les tendances
- L'élève doit pouvoir:
- ATTENTE:
- - utiliser la démarche statistique dans le but de valider une hypothèse ou de répondre à une question et déterminer les mesures de tendance centrale afin d’interpréter des données.
- PLUS SPÉCIFIQUEMENT:
- - construire, à la main et à l’ordinateur, divers diagrammes, notamment le diagramme circulaire;
- - lire, décrire et interpréter des données présentées dans un diagramme circulaire et utiliser ces données pour résoudre des problèmes;
- - extrapoler des valeurs à partir de certaines tendances ou régularités illustrées par divers diagrammes;
- - démontrer comment certains diagrammes peuvent être interprétés différemment et refléter un biais;
- - reconnaître en quoi l’ajout ou la suppression d’une ou de plusieurs valeurs affecte les mesures de tendance centrale (p. ex., quel serait l’effet sur la moyenne d’un ensemble de données si on supprimait la plus petite valeur?);
- - justifier la pertinence
de conclusions basées sur le calcul de la
moyenne, de la médiane ou du mode.
La pneumatique et l'hydraulique
Expérience(s) que nous devrions faire en salle de classe cette semaine
Travaux en sciences
- Jour 4
- 8A:
- 8B:
- 8C:
- Jour 1
- 8A:
- 8C:
- Jour 2
- 8A:
- 8B:
- Jour 3
- 8B:
- 8C:
- Jour 4
- 8A:
- 8B:
- 8C:
Date des évaluations et des projets en sciences et technologie
- La troisième évaluation sommative théorique devrait avoir lieu dans la semaine du 17 novembre.
- Elle portera sur le chapitre 6 soit celui sur la pression.
- Voici les contenus ciblés:
- comparer les liquides et les gaz en fonction de leur compressibilité (p. ex., les gaz sont compressibles, les liquides ne le sont pas) et déterminer l’effet de l’application technologique de cette propriété (p. ex., dans un système pneumatique permettant de contrôler l’ouverture et la fermeture des portes d’un autobus pour assurer la sécurité des passagers);
- expliquer de manière qualitative la relation entre la pression exercée, le volume et la température d’un liquide (p. ex., eau) ou d’un gaz (p. ex., air) s’ils sont comprimés ou chauffés;
- décrire le principe selon lequel les forces sont transférées dans toutes les directions dans un fluide (principe de Pascal);
- utiliser le processus de résolution de problèmes technologiques pour concevoir, construire et faire fonctionner un modèle d’appareil courant qui fait appel à un système pneumatique ou hydraulique, en tenant compte du principe de Pascal (p. ex., fauteuil de dentiste, pont élévateur pour automobiles, freins hydrauliques, chargeuse-pelleteuse, suspension d’autobus, camion à benne).
