Volume 23, numéro 1
Construction et validation de l'Échelle des perceptions de compétence dans les domaines de vie (EPCDV)
Comportements de résolution de problèmes, empathie et ajustement dyadique
Rôles sexuels et croyances vis-à-vis l'investissement boursier
Étude exploratoire sur la répartition du temps du psychologue en milieu scolaire au primaire
La méthodologie de validation sociale: guide pratique d'utilisation dans une étude clinique
Volume 23, numéro 2
Quelle est la valeur des divers traitements psychologiques proposés pour le trouble de stress post-traumatique
La synergétique en psychologie
Perceptions des directions d'écoles primaires sur les plans d'intervention pour les élèves en difficultés d'apprentissage
Désir de contrôle et perte de poids
Volume 23, numéro 3
Déficience intellectuelle et troubles graves du comportement
L'analyse du comportement mésadapté: définition, méthodes et modèles
Les outils d'évaluation facilitant l'identification des problèmes de santé mentale chez les personnes vivant avec une déficience intellectuelle
Évaluation multidisciplinaire et traitement de la dépression chez une personne présentant un retard mental
La mesure des comportements d'automutilation
Les services aux personnes déficientes intellectuelles présentant des troubles de santé mentale: aperçu et perspectives de développement
Les résultats présentés proviennent de trois études visant à élaborer et à valider l'Échelle des perceptions de compétence dans les domaines de vie (EPCDV), qui mesure auprès d'étudiants-es du niveau collégial ou universitaire les perceptions de compétence vis-à-vis de l'éducation (PCE), des relations interpersonnelles (PCI) et des loisirs (PCL), ainsi que les perceptions de compétence générale (PCG). Dans l'étude 1, les résultats d'une analyse d'items soutiennent la présence des quatre dimensions proposées (soit PCE, PCI, PCL et PCG) expliquant 63.8% de la variance à l'aide de quatre items par sous-échelles. Les valeurs alpha pour ces quatre dimensions varient de .67 à .86, ce qui dénote une cohérence interne adéquate des sous-échelles. Les corrélations entre les quatre sous-échelles de l'instrument sont d'ordre modéré variant de .12 à .48, ce qui suggère que ces quatre dimensions sont relativement distinctes. Enfin, les effets simples d'une ANOVA 2 (sexe) x 4 (sous-échelles) avec mesure répétée sur les perceptions de compétence révèlent que les femmes se perçoivent plus compétentes en éducation (PCE) comparativement aux hommes. Les résultats de l'étude 2 réaffirment la cohérence interne de l'instrument avec des valeurs alpha variant de .70 à .87. De plus, des corrélations significatives entre les perceptions de compétence pour les quatre secteurs de l'EPCDV et la satisfaction vis-à-vis des mêmes secteurs procurent une validité de construit préliminaire à l'instrument. Dans l'étude 3, les corrélations test-retest de l'ordre de .69 à .88 témoignent de la bonne stabilité temporelle de l'instrument sur une période d'un mois. En somme, l'EPCDV semble valide et fidèle, et prête à être utilisée. À cet égard, des avenues de recherche sont proposées.
L'objectif de cette recherche est d'étudier la relation entre la capacité affective d'empathie, divers comportements adoptés en situation de résolution de problèmes et le degré d'ajustement dyadique. L'échantillon se compose de 40 couples qui complètent le questionnaire d'empathie affective, le questionnaire des sources d'accord et de désaccord dans le couple et l'échelle d'ajustement dyadique. Les couples participent aussi à une discussion filmée sur ruban magnétoscopique. Les comportements observés sont codifiés à l'aide du Marital Interaction Coding System-Global (MICS-G). Les résultats confirment, tant pour les femmes que pour les hommes, la présence d'une relation entre d'une part, l'empathie affective et certains comportements de résolution de problèmes et d'autre part, entre ces comportements et le degré d'ajustement dyadique des sujets. Par ailleurs, l'examen des résultats ne permet pas d'établir de relation entre l'empathie affective des conjoints et l'ajustement dyadique. L'hypothèse que les comportements puissent avoir une fonction modératrice ou médiatrice dans la relation entre l'empathie et l'ajustement dyadique est de ce fait rejetée. Les implications théoriques de ces résultats sont discutées.
La présente étude a comme objectif d'étudier le profil différentiel, selon le genre, des croyances des investisseurs vis-à-vis de l'achat de titres boursiers. Un échantillon de 120 femmes et 82 hommes inscrits à des cours d'initiation aux valeurs mobilières ont répondu à une échelle de mesure construite selon la composante des croyances d'Ajzen et Fishbein (1980). L'analyse discriminante effectuée à partir de onze croyances relatives aux conséquences attendues de l'achat de titres boursiers met en relief une fonction discriminante significative (Lambda = 0,084; Khi-carré, p < 0,001) permettant de classifier correctement 68% des sujets selon leur appartenance sexuelle. La même analyse appliquée aux six croyances relatives aux référents sociaux importants dégage une fonction discriminante significative (Lambda 0,092; Khi-carré, p < 0,01) classifiant 62% des sujets. Les résultats ont donc confirmé un profil différentiel de croyances pour les deux groupes-cibles: les femmes sont motivées par l'obtention d'avantages fiscaux alors que les hommes recherchent plutôt le prestige, la possibilité de détenir des titres de propriété et de réaliser des gains financiers rapides, ainsi que la protection du capital contre l'inflation. Les sujets masculins et féminins se distinguent également de façon significative quant aux sources d'influence sociale: les femmes se réfèrent surtout à leur famille et à leurs amis tandis que les hommes se fient davantage aux professionnels de l'investissement.
Cette étude exploratoire a pour objectif d'évaluer le temps de service de psychologues en milieu scolaire en fonction des personnes demandant les services, des lieux et des types de services rendus. Vingt-neuf psychologues ont été appelés à compléter un agenda de deux semaines décrivant la répartition de leur temps en fonction de ces éléments. La description de 55 semaines de travail a été ainsi recueillie. Les données indiquent que ce sont les demandes en provenance de l'enseignant-titulaire qui monopolisent le plus de temps du psychologue en milieu scolaire. Les résultats obtenus révèlent que le psychologue consacre la plus grande partie de son temps à régler des problèmes en relation avec les élèves. Les services les plus importants comprennent la consultation, l'intervention, l'évaluation et les tâches cléricales.
La validation sociale est une stratégie de recherches qui permet de répondre à plusieurs questions cliniques. Elle comporte deux stratégies. Dans la comparaison sociale, on compare le comportement d'un groupe clinique et d'un groupe non clinique, avant ou après le traitement. L'évaluation subjective consiste à demander à des membres de la communauté d'évaluer le niveau de compétence de sujets d'un groupe clinique. L'objectif de l'article est de présenter, par ordre de priorité, les éléments requis pour utiliser cette méthodologie d'une façon optimale et réaliste. La sélection du groupe de référence, l'homogénéité du groupe clinique ainsi que le choix des instruments de mesure sont les principaux aspects à considérer.
Un examen des études contrôlées d'efficacité indique que les approches béhaviorale, cognitive-béhaviorale, de même que psychodynamique brève ont toutes démontrées une certaine efficacité dans le traitement du trouble de stress post-traumatique, sans que l'on puisse vraiment les départager à l'heure actuelle. Cette situation est attribuée d'une part, à la faible puissance statistique des études recensées et d'autre part, aux ingrédients communs à ces traitements. Par ailleurs, les études à venir devraient accorder une attention particulière au phénomène des rechutes et au traitement de populations civiles exposées à un événement traumatique.
La psychologie s'est intéressée ces dernières années à la compréhension et à l'analyse des systèmes complexes bio-psychosociaux. Ce développement a été disponible grâce à des efforts interdisciplinaires soutenus entre autre par la psychologie de la santé et la médecine comportementale. La synergétique (ou phénomènes coopératifs) est avant tout un instrument qui intègre la théorie et la méthodologie. Cet exposé offre une brève introduction, que nous espérons motivante, aux recherches actuelles effectuées en psychologie dans le domaine de l'auto-organisation.
Le plan d'intervention personnalisé vise à faciliter les apprentissages et l'insertion sociale des élèves en difficulté d'apprentissage. Dans chacune des écoles, il revient à la direction d'école la responsabilité de voir à l'implantation des plans d'intervention personnalisés. Cette étude exploratoire a pour objectif d'évaluer les perceptions des directions sur les avantages et les inconvénients des plans d'intervention personnalisés. Cent soixante directions d'écoles primaires choisies au hasard ont reçu un questionnaire par la poste et 82 d'entre elles, soit 51,3%, l'ont retourné. Les résultats révèlent que les directions semblent favorables à cette pratique, mais qu'elles y perçoivent certains problèmes liés particulièrement au temps requis pour élaborer les plans d'intervention et à la participation des parents lors des rencontres avec plusieurs intervenants.
Il y a deux types de personnes qui consultent pour leur problème d'obésité (Pauzé, 1983). Certaines consultent d'elles-mêmes et d'autres sont référées par un intervenant de la santé. Les premières sont typiquement plus motivées à perdre du poids que les secondes et leurs chances de succès s'en trouvent améliorées. Pourquoi les personnes référées n'ont-elles pas autant de succès à perdre du poids que les personnes qui initient elles-mêmes cette démarche? Le concept de désir de contrôle de Burger (1992a) peut aider à comprendre les mécanismes impliqués. Les gens diffèrent quant à leur désir de contrôler leur vie: certains aiment contrôler tous les aspects de celle-ci, alors que d'autres préfèrent s'en remettre aux autres. Nous avons examiné dans un plan de recherche de type ATI ("aptitude by treatment interaction") (Pedhazur, 1982) les gens qui ont adhéré à un programme de perte de poids (d'eux-mêmes ou en étant référés par leur médecin) en fonction de leur désir de contrôle. L'hypothèse à vérifier était que le désir de contrôle agissait comme variable modératrice dans le traitement pour les gens référés. Les données recueillies auprès d'une centaine de cas confirment cette interaction significative entre désir de contrôle et référence d'un intervenant de la santé. La discussion porte autour du désir de contrôle qui peut s'avérer une variable pertinente dans plusieurs situations similaires.
Les troubles graves du comportement chez la personne déficiente intellectuelle reçoivent ces dernières années une attention particulière. De fait, la réinsertion sociale des personnes autrfois institutionnalisées a mis en évidence des difficultés comportementales et psychologiques avec lesquelles le milieu de vie et es intervenants sont démunis. [...]
L'analyse du comportement est issue des fondements de la psychologie scientifique et en particulier de l'approche de modification du comportement. L'étude détaillée des antécédents et des conséquents d'un comportement mésadapté a conduit à l'élaboration de différents modèles d'analyse du comportement. Les méthodes d'analyse proposées se regroupent selon trois dimensions: l'entrevue structurée, l'observation directe et l'analyse expérimentale des variables responsables du comportement mésadapté. Le modèle proposé par les auteurs comporte sept étapes distinctes et vise à répertorier l'ensemble des variables bio-psycho-environnementales susceptibles d'engendrer un problème de comportement.
L'évaluation des problèmes de santé mentale chez les personnes vivant avec une déficience intellectuelle s'avère relativement complexe. En effet, les caractéristiques de cette clientèle rendent difficile l'observation des indices pouvant faciliter le diagnostic des maladies mentales. Le présent article propose un survol de divers instruments d'évaluation facilitant le processus d'observation d'indices de difficultés d'ordre psychologique et ce, chez des personnes présentant divers niveaux de déficits au plan intellectuel.
L'évaluation des troubles de santé mentale chez les personnes présentant un retard mental est un phénomène relativement récent. Actuellement, la dépression constitue l'une des maladies mentales les plus investiguées auprès de cette clientèle. Cependant, pour être efficace, l'investigation doit s'effectuer à partir de données objectives et impliquer une équipe de travail réunissant divers professionnels. L'objectif de cet article consiste à présenter à partir d'une étude de cas, une approche multidisciplinaire pour évaluer et traiter la dépression chez une personne présentant un retard mental.
Après un survol de différentes définitions des comportements d'automutilation, des taux de prévalence et des hypothèses étiologiques et motivationnelles, les auteurs présentent les instruments disponibles visant la mesure des comportements d'automutilation. L'analyse critique couvre autant les instruments plus généraux comportant une sous-échelle pour les comportements d'automutilation que ceux développés spécifiquement à cette fin. Les auteurs concluent qu'il existe une relative pauvreté d'instruments standardisés et éprouvés permettant de bien mesurer les comportements d'automutilation.
L'organisation des services aux personnes déficientes intellectuelles présentant des troubles de santé mentale ou des problèmes de comportements retient de plus en plus l'attention. Considéré, par plusieurs, comme un champ d'intervention trop souvent caractérisé par des ressources insuffisantes, difficilement accessibles ou offrant des interventions inadéquates, il a cependant donné lieu à la mise sur pied de projets intéressants qui permettent de dégager certains éléments importants dans la planification des services. De l'examen des problématiques rencontrées, des expériences de services et des suggestions d'organisation, se dégagent certains principes directeurs à respecter et certaines pistes de réflexion à poursuivre.