Volume 28, numéro 1
Le numéro thématique sur la méta analyse - introduction de l'éditeur invité
La méta-analyse: principes et concepts
Sentiment d'efficacité personnelle, adaptation et stress occupationnels: deux méta-analyses
Les comportements reliés à l'apprentissage individuel lors du travail de groupe
L'adéquation personne-environnement et la satisfaction au travail
Volume 26, numéro 2
Les prédicteurs de la satisfaction conjugale
Variables prédictives de redoublement au premier cycle primaire, chez les élèves de maternelle
Interventions en classe pour aider les étudiants à mieux apprendre en lisant
Comparaison transculturelle d'une analyse du Personal Attrubutes Scale (PAQ)
Évaluation psychométrique de l'Échelle du désir sexuel (ÉDS)
Volume 28, numéro 3
Les programmes de prévention en matière d'alcool en milieu scolaire sont-ils efficaces?
Relations amoureuses, état psychologique et toxicomanie chez un échantillon clinique
Échelle de motivation à la consommation d'alcool (ÉMCA)
Cet article décrit les principaux concepts et principes de la méta-analyse, une technique quantitative servant à faire des recensement de la documentation empirique. L'article présente une technique qui domine dans ce champ disciplinaire ; celle de Hunter et Schmidt (1990). Les indicateurs qui doivent être calculés aussi bien que ceux qui servent à interpéter les résultats sont présentés et discutés.
Deux méta-analyses sont entreprises afin d'examiner la relation entre le sentiment d'efficacité personnelle et les concepts de l'adaptation et du stress occupationnelles. 17 groupe de données pour l'adaptation et 25 pour le stress présentant des statistiques corrélationnelles ont été retenus. Après les corrections pour différents artifices statistiques (fidélité, postulat d'indépendance), les méta-analyses indiquent une forte relation ente le sentiment d'efficacité personnelle et l'adaptation au travail (rc=0,45) et une relation modérée entre le sentiment d'efficacité personnelle et le stress occupationnel (rc=-0,255). Des analyses subséquentes indiquent que les désaccords entre les études sont principalement attribuables aux effets de variables modératrices (niveau d'adaptation au travail et type d'occupation pour l'adaptation ; type de mesure de stress et occupation pour le stress occupationnel).
Une procédure méta-analytique a été employée afin d'examiner la relation entre la croyance d'efficacité personnelle (CEP) décrite par Bandura (1986) et deux critères d'impact du modèle de l'efficacité d'une formation appliquée de Kirkpatrick (1959b, 1960a), soit l'apprentissage et le transfert. Les résultats laissent croire que respectivement 12% (rc=0,345) et 17% (rc= 0,407) de la variance dans la performance au test d'apprentissage et dans le transfert des apprentissages à l'environnement de travail est attribuable au niveau de CEP des apprenants. Certaines variables pouvant modérer l'ampleur des relations sont discutées et des implications quant à l'usage de la CEP pour maximiser les apports d'une formation sont mises de l'avant.
L'objectif de la présente étude est d'utiliser la technique méta-analytique afin d'intégrer quantitativement le plus de résultats empiriques possible et de découvrir les comportements inter personnels reliés à l'apprentissage individuel lors du travail de groupe. Le problème méta-analytique se résume à la question suivante : Est-ce que des comportements inter personnels influencent l'apprentissage individuel de l'élève lors de travail de groupe ? Les comportements étudiés sont des comportements " orientés vers la tâche " ainsi que des comportements " non-orientés vers la tâche ". Les résultats indiquent que des comportements " orientés vers la tâche ". Les résultats indiquent que des comportements " orientés vers la tâche " influencent positivement l'apprentissage individuel alors que ces comportements " non-orientés vers la tâche ", tel que " retiré de la tâche " et " ne rien dire et rien dire après avoir reçu de l'aide " sont reliés négativement avec l'apprentissage individuel. Les résultats méta-analytiques sont interprétés en fonction de l'intervention et de la recherche.
Une revue de littérature par procédé méta-analytique, selon la méthode proposée par Hunter et Schmidt (1990), fur effectuée pour établir la relation entre la congruence personne-environnement , telle qu'expliquée par Holland (1985), et la satisfaction au travail. Les premiers résultats démontrent que cette relation se chiffrerait autour d'une corrélation moyenne de 0,178, plus basse que les méta-analyses d'Assouline et Meir (1987) et Tranberg, Slane et Ekeberg (1993). Deux variable modératrices ont été étudiées, soit la technique utilisée pour évaluer la congruence et le rôle que pouvait jouer le type d'intérêt sur la relation entre la congruence et la satisfaction au travail. La technique d'évaluation de la congruence par le code principal de l'individu et celui de son travail semble être la plus prometteuse. De plus, les réalistes et conventionnels semblent accorder une plus grande importance à la congruence pour exprimer une satisfaction au travail. Les implications empiriques et pratiques sont discutées.
Un nombre important de variables ont été identifiées comme étant des prédicteurs de la satisfaction conjugale. Pourtant, aucun facteur en particulier n'est associé fortement et de façon constante avec la qualité des relations de couple. Le présent article fait la recension des études récentes qui ont eu pour but de prédire la satisfaction conjugale. Les prédicteurs relevés à différentes études sont classés selon six catégories de facteurs : cognitifs, comportementaux, émotionnels, contextuels, de la personnalité et ceux ayant trait au passage du temps. Finalement, des problèmes méthodologiques et défis de ce domaine de recherche sont soulignés, et des pistes de recherches sont proposées.
Cette étude explore le rôle des stratégies d'adaptation, du soutien social et des événements de vie stressants sur la dépression à l'adolescence. Cinq cent soixante-dix-sept participants de milieu socio-économique moyen âgés entre 15 et 17 ans provenant de milieu scolaire ont été recrutés. La mesure de dépression utilisée est le Questionnaire de dépression de Beck. Le "Ways of coping Questionnaire" a permis de mesurer les stratégies d'adaptation, le soutien social a été évalué par l'Échelle de soutien social perçu et enfin les événements de vie stressants ont été mesuré par le Questionnaire d'événements de vie stressants pour les jeunes. Les stratégies d'évitement sont associées avec la présence de symptômes dépressifs alors que les stratégies d'évitement sont associées à peu de symptômes dépressifs. Également, le soutien social (famille et pairs) de même que les événements de vie stressants sont corrélés avec les symptômes dépressifs à l'adolescence. Les adolescents dépressifs comparativement aux adolescents non dépressifs utilisent moins de stratégies d,adaptation, rapportent vivre plus d'événements de vie stressants et ils sont plus insatisfait du soutien social perçu. Enfin, les résultats démontrent que les stratégies d'adaptation et le soutien social prédisposent les symptômes dépressifs chez les adolescents.
La présente recherche porte sur l'analyse des variables prédictrices du redoublement au primaire. L'Échantillon se compose de 990 élèves de maternelle. Les variables à l'étude sont : le concept de soi de l'élève ; les attitudes de l'élève envers l'éducatrice, l'école et les matières scolaires ; le type d'élève selon les catégories de Silberman ; le cheminement scolaire de l'élève ; l'âge et le sexe de l'élève. Lorsque toutes ces variables sont réunies dans une même équation, une analyse de régression logistique révèle que ni l'âge ni le sexe ne sont de bons prédicteurs du redoublement. Les variables qui prédisent le mieux le redoublement sont issues du jugement des éducatrice, à savoir le type d'élève selon les catégories de Silberman et le cheminement scolaire de l'élève. Ces différents résultats proposent des pistes intéressantes pour l'intervention.
Le Ways of Coping Questionnaire est le questionnaire le plus utilisé pour mesurer les stratégies d'adaptation. Le but de cette étude est d'effectuer divers tests critiques de la structure factorielle en trois facteurs de ce questionnaire &endash; soit la recherche de soutien social, la réévaluation positive/résolution de problèmes et distanciation/évitement &endash; tel qu'appliqué aux difficultés conjugales. Un échantillon de 301 couples remplissent le questionnaire. Des analyses factorielles confirmatoires révèlent que la structure factorielle en trois facteurs représente adéquatement les données des hommes et des femmes. De plus, cette structure s'est montré invariante en fonction du genre des répondants. Enfin, des normes sont fournies pour chacune des stratégies d'adaptation.
À l'université, lorsque les professeurs donnent des textes à lire aux étudiants, ils s'attendent à ce que ces derniers apprennent en lisant. Or, certains étudiants éprouvent de la difficulté à le faire : soit qu'ils ont de la difficulté à comprendre ce qu'ils lisent soit qu'ils se souviennent difficilement de ce qu'ils ont lu. Cet article poursuit deux objectifs : décrire la situation de l'apprentissage par la lecture et les difficultés rencontrées par les étudiants dans celle-ci et proposer des interventions à effectuer en classe susceptibles de les aider.
Le Personal Attributes Questionnaire (PAQ) développé par Spence, Helmreich et Stapp (1974), permet de déterminer dans quelle mesure une personne s'attribue des qualités instrumentales et expressives. Étant donné l'absence d'une version française validée du questionnaire, son usage auprès de la population francophone est limité. Suite à sa traduction, des données ont été recueillies auprès de 269 Canadiens français pour vérifier les qualités psychométriques de cette version. Les caractéristiques psychométriques de la version anglaise ont été vérifiées par la même occasion auprès de 285 Canadiens anglais de manière à comparer les versions originale et traduite. Les répondants étaient tous des cadres des fonctions publiques fédérale et québécoise. Afin d'évaluer la stabilité temporelle du PAQ, 101 francophones ont complété une deuxième fois la version traduite. Les analyses rapportées ont, en outre, permis d'établir la validité conceptuelle et la cohérence interne du questionnaire. Les indices de validité et fidélité des deux versions sont comparables. Des analyses factorielles exploratoires et confirmatoires (EQS) ont montré que l'ensemble des items se regroupent sous deux dimensions.
Le but de cette recherche était d'examiner les qualités psychométriques d'un nouveau questionnaire auto-administré évaluant le désir sexuel. L'échelle du désir sexuel (EDS) a été complété par 171 femmes et 104 hommes. Leur âge variait entre 17 et 78 ans. Environ 20% d'entre eux n'avaient pas de partenaire sexuel stable. L'analyse factorielle a permis d'identifier deux dimensions, soit le désir dyadique et le désir individuel. Les résultats ont confirmé que les deux échelles de l'EDS ont des niveaux appropriés de fidélité et de validité.
Cinq études sont décrites dans le présent article. Le premier consiste en un examen comparatif de plusieurs échelles d'évaluation comportementale de langue anglaise avec pour objectif d'identifier celle qui offre les meilleurs propriétés psychométriques afin de la traduire en fraçais et la valider auprès de jeunes québécois. Les résultats de cette évaluation comparative mènent à la sélection de la Behavior dimensions rating scale (BDRS; Bullock & Wilson, 1989). L'adaptation se nomme, en français, Échelle d'évaluation des dimensions du comportement (EDC; Bullcok, Wilson, Poirier, Tremblay & Freeston, 1993). Dans la seconde étude, un groupe de juges évalue la validité de contenu de l'instrument pour une utilisation au primaire. Ceux-ci considèrent l'EDC comme un outil adéquat pour l'évaluation des troubles du comportement chez les élèves du primaire. Dans la troisième étude, la mise à l'épreuve empirique de l'EDC auprès d'élèves du primaire est décrite (n=218). Cette dernière étude conclut que les propriétés psychométriques de l'EDC sont adéquates et qu'elles se comparent à celles de l'échelle originale (BDRS). La quatrième étude présente l'examen de la validité de contenu du même instrument pour une utilisation au secondaire. Les juges font une évaluation positive de l'EDC quant à son utilisation au secondaire. La cinquième étude décrit la mise à l'épreuve empirique de l'EDC à l'aide d'un échantillon d'élèves du secondaire (n=509). De façon générale, les propriétés psychométriques de l'EDC pour le secondaire sont bonnes. Les résultats se comparent à ceux qui ont été obtenus pour les élèves du primaire et à ceux de la version américaine originale.
L'objectif visé par l'appel de manuscrit à l'origine de ce numéro thématique était de présenter un éventail d'études illustrant l'apport et l'originalité des chercheurs et intervenants de langue française dans le domaine de l'alcoolisme et autres toxicomanies. À titre d'éditeur invité pour ce numéro thématique, le présent auteur a le privilège de donner ici son point de vue sur l'atteinte de cet objectif. Ce privilège peut-il s'accompagner aussi de subjectivité au point de permettre à l'auteur de souligner certains thèmes non traités dans les articles qui ont été soumis, thème néanmoins très importants (bien sûr!) puisqu'il y consacre lui-même beaucoup de temps et d'énergie [...]
Le but de la présente recherche est de vérifier si des taux d'abandon différents sont observés dans le cadre d'un traitement de réadaptation pour alcoolisme et autres toxicomanies en considération de la comorbidité principale et de la structure de traitement. Une fois ces variables propres aux caractéristiques des clients et aux conditions du traitement contrôlées, il s'agit, dans un deuxième temps, de vérifier si des variables du profil biopsychosocial permettent de prédire l'entrée en traitement et l'abandon en cours de traitement. Une définition nuancée de l'abandon est ici considérée dans la mesure où elle tient compte autant de la durée en traitement que de la façon dont s'est terminé ce dernier. Il est possible, à l'aide de la régression de survie, de censurer les clients qui ont mis fin au traitement d'une façon normale ou ceux qui ont abandonné pour des raisons hors de leur contrôle. Dans le cadre de cette recherche réalisée en milieu naturel, les résultats mettent en évidence l'effet combiné de la comorbidité et du type de traitement sur l'abandon. Plusieurs caractéristiques des clients évaluées suite à la demande d'aide sont aussi prévisionnelles de l'abandon.
Les programmes de prévention de l'abus d'alcool en milieu scoalire constituent une des principales stratégies de prévention auprès des adolescents. Plusieurs méta-analyses, s'appuyant sur l'absence d'effets significatifs sur la consommation, mettent en doute l'efficacité de ces programmes. Cette étude fait la synthèse des évaluations de ces programmes, en considérant non seulement leurs effets sur la consommation mais également ceux sur des facteurs intermédiaires qui sont susceptibles d'avoir ultérieurement un impact sur la consommation. Les résultats d'évaluation de 35 programmes y sont examinés. Malgré l'absence d'effets significatifs sur la consommation, cette étude conclut à l'efficacité de ces programmes.
Généralement, les témoignages des ex-alcooliques livrent peu d'informations si l'on les étudie au seul niveau thématique. Toutefois, grâce à l'analyse narratologique et aux travaux de psychologie cognitive consacrée au «schéma narratif», ce point de vue peut être révisé. Comme notre étude entreprise sur 244 témoignagnes le montre, ce discours correspond à la mobilisation et à l'actualisation d'une compétence narrative et discursive destinée à l'acquisition et à la transmission d'un savoir sur la maladie. Ce savoir caractérise la phase finale d'une «histoire» qui, selon toute logique précise, en passe par le devoir, le vouloir et le pouvoir faire. Dans cet article, des éléments de méthode sont porposés afin de renouveler l'analyse du témoignage.
Cet article se porpose d'examiner les liens entre la réciprocité amoureuse, la satisfaction conjugale et l'état psychologique et de vérifier l'existence de différences entre les genres chez des participants admis en traitement pour toxicomanie. L'échantillon est composé de 15 femmes et de 26 hommes (n=41) provenant de trois centres de traitement pour toxicomanie de Montréal. Les participants ont tous complété l'Échelle d'ajustement dyadique, l'Échelle triangulaire de l'amour et l'Indice de gravité d'une toxicomanie. Les résultats obtenus révèlent l'existence d'une relation significative entre la réciprocité et la satisfaction et confirment qu'un plus grand nombre de femmes que d'homes se perçoit engagé dans une relation amoureuse non réciproque. Ces résultats infirment cependant l'hypothèse selon laquelle l'état psychologique est corrélé avec la réciprocité et la satisfaction ainsi que celle proposant que parmi les participants percevant une relation amoureuse non réciproque, les femmes présentent un niveau de détresse psychologique plus important que les hommes.
Cette recherche porte sur la motivation à consommer des boissons alcoolisées. Trois études ont été effectuées pour développer et valider l'Échelle de motivation à la consommation d'alcool (ÉMCA). La première étude consistait à développer et à vérifier la structure factorielle des sept sous-échelles. Les deuxièmes et troisième études voulaient confirmer la structure factorielle, vérifier la fidélité et la validité de l'instrument. Les résultats appuient les propriétés psychométriques de l'ÉMCA. Cette dernière pourrait s'avérer fort utile pour les programmes de dépistage précoce et d'intervention.