Le programme de formation a la Gestion Positive des Situations de classe (GPS) vise a guider les enseignants dans leur gestion des situations de classe jugees difficiles. Il est compose de huit ateliers d'une duree de trois heures chacun echelonne sur une periode de huit mois.  Les ateliers sont animes en groupe de vingt a trente enseignants issus du premier cycle du primaire.  Parmi les modalites de formation, on retrouve : 1) les ateliers de formations ou des moments d'echanges sont planifies; 2) les lectures complementaires pour faire suite a chacun des ateliers; 3) les moments de reflexion pour mieux comprendre notre facon d'intervenir et 4) les defis personnels pour soutenir nos changements de pratiques professionnels.  Au debut de chacune des rencontres, un cahier du participant sera remis.  Tous les cahiers sont divises en quatre parties:

.         Soutien aux activites de l'atelier de formation

.         Annexes, lectures et informations complementaires

.         Reflexions, planifications et realisations personnelles

.         Evaluation

 

Les objectifs poursuivis sont toujours presentes au debut des ateliers.  Ils se divisent en trois categories: le savoir (connaissances); le savoir-faire (habiletes) et le savoir-etre (attitudes).  Ce programme vise a developper les competences professionnelles des enseignants en portant une attention particuliere a leur vecu d'enseignant.  Par consequent,  la connaissance de soi, de ses forces et de ses vulnerabilites tient une place privilegiee dans l'approche proposee.

 

Ce programme de formation a ete concu dans le cadre d'une recherche-action realisee au programme de doctorat en psychopedagogie de l'Universite Laval.  Cette etude vise a connaitre les effets d'une formation en cours d'emploi sur le sentiment d'efficacite personnelle des enseignants.  Elle souhaite egalement identifier, avec l'aide des enseignants participants, les modalites d'animation et d'accompagnement susceptibles de mieux les soutenir dans le developpement de connaissances, d'habiletes et d'attitudes propres a une intervention educative reussie aupres de leurs eleves aux comportements difficiles.   Les resultats de cette recherche seront disponibles a compter de l'ete 2010.

 

Nancy Gaudreau, doctorante en psychopedagogie

Universite Laval

nancy.gaudreau@videotron.ca