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Cette expérience sur la perception extrasensorielle (je l'ai réalisée à quelques reprises et ça marche!) vous demande un peu de pratique, une bonne dose de duperie, un peu de mémoire mais enfin...

1. D'abord, demandez combien de personnes dans le groupe "croient" à la perception extrasensorielle. Ensuite présentez humblement vos propres habiletés à percevoir des noms contenus dans un annuaire téléphonique, noms que des étudiants auront choisis au hasard suite à la manipulation de nombres... Quoi de plus objectif!
2. Demandez à trois personnes d'écrire un chiffre entre 0 et 9 (des chiffres différents).
3. Ensuite, demandez-leur de les donner à une quatrième personne qui en fera un nombre composé des trois chiffres. Faites-lui croire ce que vous voulez, mais demandez à ce quatrième étudiant d'inverser le nombre et de soustraire le plus petit nombre des deux (par exemple, 453 devient 354, et 453 moins 354 donne 99; 735 devient 537, et 735 moins 537 donne 198).
4. Donnez ensuite l'annuaire de téléphone de votre région à une cinquième personne qui l'ouvrira à la page correspondant au résultat de la soustraction et demandez-lui de se concentrer sur le premier nom apparaissant sur cette page (en haut à gauche). Demandez le plus grand silence... qu'ils se concentrent pour que vous puissiez recevoir le message. Lorsque vous le "recevez", dites-le à la classe. Vous pouvez mettre de l'intensité, vous êtes capable!
5. Effectuez ces opérations à quelques reprises (mais pas trop, vous verrez pourquoi un peu plus bas) et, à la fin, demandez encore combien de gens croient à la télépathie.

Maintenant, voici les indications qui vous permettront d'être aussi habile (que menteur).

1. Premièrement, la manipulation des chiffres comme vous proposez de le faire aux étudiants engendre seulement huit réponses réponses possibles: 99, 198, 297, 396, 495, 594, 693, 792. Mémorisez le premier nom de chacune de ces pages (en haut à gauche).
2. Et puis, n'oubliez pas de travailler en classe avec le même annuaire... et le tour est joué. Pratiquez-vous, c'est essentiel.
3. Expliquez à vos élèves votre façon de travailler, éventuellement...

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Source: Rathus, S.A. Psychologie générale, deuxième édition, guide du maître (1991). Montréal, Éditions Études Vivantes, 132 pages.