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Interactions Profs - Profs favorisées par les outils suivants :

• Courrier électronique.

  Facilite les échanges quotidiens entre collègues partageant un même intérêt pédagogique (cours, approche pédagogique, etc.),surtout dans le cas d'individus enseignant dans des institutions différentes.

  Ex.: Les milliers de courriels qui font de plus en plus partie de notre quotidien.

  Permet des collaborations soutenues qui auraient été difficiles par les moyens traditionnels de communication.

  Ex.: Possibilité pour deux collègues appartenant à des villes différentes de travailler ensemble à l'élaboration d'un site Internet.

  N.B. Si vous désirez annexer des documents à vos messages de courrier électronique, nous vous suggérons de les convertir en format ".rtf" (tous les traitements de texte offrent une telle option); vous vous assurez ainsi que les lecteurs pourront lire le message quelle que soit la plateforme avec laquelle ils travaillent (Mac ou PC).

• Listes de diffusions.

  Facilitent la transmission aux collègues d'informations récentes.

  Ex.: Un coordonnateur de psychologie qui transmet aux professeurs de son département toutes ces informations qu'il reçoit quotidiennement. Avantages : rapidité de transmission et moins de perte de temps lors des réunions départementales.

   

  Ex.: La liste L-APOP. Voici la procédure pour s'y inscrire: écrire "subscribe Liste-APOP votre_prénom votre_nom" dans le corps d'un message adressé à macjordomo@ntic.org.

• Forums de discussion.

  Permettent à un groupe de collègues, quel que soit l'endroit où chacun se trouve, d'échanger sur une question donnée.

  Ex.: Le forum sur "l'approche par compétences" à l'intérieur de la Salle des profs : à consulter si le débat vous intéresse... Quelle que soit l'attitude que vous ayiez à l'égard de la question, vous y trouverez des arguments qui vous intéresseront!

• "Lieux de partage de ressources".

  Permettent à un groupe de collègues de mettre en commun des informations, textes, documents audio/visuels, animations, programmes, etc. qu'ils ont créés ou dénichés : chacun peut bénéficier de l'expertise de chacun.

  Ex.: La banque de ressources du dossier Psychologie de la Salle des profs : destinées aux enseignants du collégial, les ressources sont regroupées sous quatre thèmes, à savoir "Disciplines", "Programmes", "Pédagogie" et "Perfectionnement", ces ressources comprennent des plans de cours, examens, protocoles d'ateliers, etc.; provenant de profs, cette banque de ressources est destinée à croître au fur et à mesure que les usagers l'enrichiront en même temps qu'ils s'en serviront.

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Interactions Profs - Élèves favorisées par les outils suivants:

• Courrier électronique.

  Sur le plan pratique:

  • permet à l'élève d'obtenir rapidement et sûrement auprès de son professeur la réponse à des questions sur la matière, des informations complémentaires sur un travail à faire, un examen, etc.
  • permet au professeur de rejoindre facilement un élève pour lui communiquer certaines informations particulières

  Sur le plan plus "relationnel":

  permet à l'élève moins sûr de lui de poser des questions qu'il n'aurait pas osé demander verbalement par crainte de paraître ridicule et fournit au professeur l'occasion de donner confiance à l'élève.

  Ex. Un collègue, en plus de répondre à une question d'un élève reçue par courrier électronique (l'élève n'intervenait jamais en classe et n'était jamais allé le rencontrer), a repris cette question en classe et en a mentionné l'intérêt; par après, l'élève qui avait posé la question est allé remercier le prof, visiblement "fier" de sa question : cette "mise en confiance" illustre en quoi le caractère "éminemment disponible" du courrier électronique peut avoir un impact positif sur le plan pédagogique.

• Forums de discussion.

  Permettent à un professeur ou groupe de professeurs d'animer, via des échanges avec les élèves d'une classe ou d'un groupe, la discussion de questions touchant la matière d'un cours ou un thème qui en élargit la portée.

  Ex.: L'interface AGORA permet de créer, en vue d'échanges profs/élèves, des forums et de les gérer de la même façon que la Salle des profs disponible aux professeurs et autres intervenants du collégial.

   

  Ex.: Voir l'activité pédagogique "Droit de parole dans le Web" sur le site Perfectic (1): Toutes les étapes de réalisation y sont présentées. En résumé, l'enseignant prépare des forums de discussion en différé dans Internet. Ces forums peuvent être de deux types, selon le sujet de la conférence: le forum spontané du type «Qu'en pensez-vous?» ou le forum organisé où l'enseignant fait une mise en situation, fournit des directives et définit ses attentes. Les élèves doivent y soumettre au moins une intervention de qualité, c.-à-d. pertinente, honnête, précise, claire, nuancée, rigoureuse, réaliste.

• "Lieux de partage de ressources".

  Permettent à un groupe d'élèves de mettre en commun, via un site relié à un cours ou un thème académique, des informations, textes, documents audio/visuels, animations, programmes, etc. qu'ils ont créés ou dénichés : chacun peut bénéficier de l'expertise de chacun.

  Ex.: L'interface AGORA permet de créer et de gérer, à l'intention des élèves, une banque de ressources analogue à celle qu'on retrouve sur la Salle des profs à l'intention des professeurs et autres intervenants du collégial.

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Interactions Élèves - Élèves favorisées par les outils suivants:

• Courrier électronique.

  Facilite les échanges quotidiens entre élèves d'un même cours ou partageant un même intérêt académique,qu'ils appartiennent ou non à des institutions différentes.

  Ex.: Les milliers de courriels qui font de plus en plus partie de notre quotidien.

  Facilite grandement les productions en équipes.

  Ex.: Un membre d'une équipe peut, sans devoir attendre la prochaine rencontre avec ses partenaires d'équipe, leur transmettre par courriel et soumettre à leurs commentaires ce qu'il a produit dans le cadre d'un travail, tout comme il peut prendre connaissance de ce que les autres on produit.

• Forums de discussion.

  Permettent à un groupe d'élèves de traiter de questions touchant la matière d'un cours ou un thème qui en élargit la portée.

  Ex.: L'interface AGORA permet de créer, à l'intention d'un groupe d'élèves, des forums et de les gérer de la même façon que la Salle des profs disponible aux professeurs et autres intervenants du collégial.

   

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(1) Perfectic est un site qui met à la disposition du milieu collégial une banque d'activités pédagogiques faisant appel aux technologies de l'information et de la communication (TIC). L'élaboration de cette banque sur inforoute vise à encourager l'utilisation des TIC en classe. C'est là une excellente source de perfectionnement des enseignants en matière d'intégration des TIC. Les activités sont présentées sous forme de scénarios pédagogiques prêts à utiliser en classe et sont offertes en deux formats : un format animé qui permet de consulter en ligne et un format prêt à imprimer (PDF). Ces activités pédagogiques peuvent être accompagnées de documentation, ou d'une démonstration du logiciel ou du site Internet servant dans le scénario. (retour aux forums de discussion). Site de Perfectic : http://www.ccdmd.qc.ca/perfectic.
(retour aux forums de discussion).

© Nicole Perreault et Guy Parent - 2000-2001